“教育的本質，是生命喚醒生命?！?/p>

?梨街道佳欣小學老師黃曉春

在與學生的陪伴中

體會了生命成長的喜悅

逐漸領悟到

真誠、耐心和關愛

是打開孩子心扉的鑰匙

用陪伴叩開緊掩心扉

小軒（化名）是學校一個問題學生。黃曉春從其他老師口中得知小軒的情況：他戾氣很重，經常和同學打架，連續幾年，他都是一個人坐在教室最后的角落里，上課總是趴著睡覺，也從不參加集體活動，同學對他都是避而遠之。

彼時，黃曉春陡然泛起一絲心疼：這個孩子的學校生活豈不是一片孤獨灰暗？?

在新學期的課堂上，黃曉春見到了小軒。他個頭很大，依然坐在最后一排，眼睛里帶著防備，從不主動開口。由于各種原因，黃曉春不敢輕舉妄動，但出于關心，黃曉春為他指派一位同桌，卻被他拒絕了。上語文課黃曉春看著他，卻只有沉默和對峙……

一個寒冷冬日，課后服務時間，一位老師拍了下小軒肩膀，提醒他寫字，可小軒猛然爆發，沖出了教室。黃曉春擔心小軒，在校園內尋了很久后，終于在樓梯轉角的角落里找到了他。耐心和陪伴,總能贏得孩子的親近。冬天北風呼嘯，黃曉春顧不上其他，就與小軒一同蹲在角落，過了好一會兒，小軒敞開心扉，說了事情的發生。黃曉春靜靜地聽完后，拍了拍小軒的肩膀。事后，黃曉春與小軒的距離更近了，成為知心朋友?！八粗业臅r候，眼睛里少了很多防備?！秉S曉春回憶。

用理解架起“友誼之橋”

小軒打開心門后，黃曉春開始理解他看似“反?！钡男袨?。趁熱打鐵，放學后，黃曉春去小軒家進行家訪，在了解了他的家庭情況后，知道了小軒這個孩子有多不容易，理解了他為什么自卑以及為什么對于拍肩膀動作這么過激。

“他其實是個內心很善良的孩子啊?！奔以L回來后，黃曉春讓小軒在本子上寫下自己的優點，竟然發現他寫了“會養小植物”“會養小動物”。?

運動會上，黃曉春作為班主任，加油吶喊，記錄數據，整理隊伍等等項目，都需要她的帶頭組織安排，匆忙的她很難照顧到每個細節。在小軒跑完步詢問成績時，由于黃曉春被學生們問了很多遍，于是有點不耐煩地讓他走開，小軒當時就變了臉色，賭氣離開了。黃曉春這便注意到，小軒是一個敏感的孩子。她暗自懊悔：“剛拉近的距離又被拉開了?！?/p>

真誠，是友誼的橋梁。運動會結束后，黃曉春便悄悄寫了一張明信片塞到了小軒的課桌里，跟他道歉說當時的態度不好，并跟他說明當時的情況。

“我當時并沒有把握，他會不會接受我的致歉。但那一天語文課，他坐得筆直，朗讀聲音很大?！秉S曉春觀察到后，心里欣喜至極。借機，黃曉春再次當著全班學生的面和他說抱歉，也希望同學們可以一起監督彼此的言行。?

那一天開始，小軒開始走向陽光。他有了同桌，笑容多了起來，與同學相處融洽很多，黃曉春的班里多了一個憨厚的小胖子。第二學期，黃曉春還與班級同學們一起商議，讓小軒負責班上綠植的維護，一直到小學畢業，那些綠植都長得非常茂盛，十分養眼。

小學畢業考，小軒語文考了80分。黃曉春說：“這是一段綿長又溫暖的生命之旅，慈悲與愛是它的底色。感恩那場陪伴，讓我聽到了石頭花開的聲音?！?/p>